Está dirigido a centros educativos de todos los niveles (inicial, primario, secundario y técnico) que deseen fortalecer la enseñanza y la evaluación desde un enfoque pedagógico coherente y contextualizado.

Sí.
Cada proceso se diseña a partir de la realidad institucional, considerando cantidad de docentes, niveles educativos, modalidad (presencial, virtual o híbrida) y necesidades específicas del centro.

El diagnóstico permite comprender cómo se está enseñando y evaluando realmente en el centro.
Incluye cuestionarios, análisis de documentos y revisión de prácticas, y culmina con un informe claro de hallazgos y recomendaciones.

No.
El acompañamiento no tiene un enfoque punitivo ni de fiscalización.
Su objetivo es apoyar al docente, ofrecer retroalimentación profesional y crear condiciones para mejorar la práctica sin generar desgaste.

Sí.
Durante el proceso, los docentes diseñan sus propias herramientas pedagógicas y de evaluación, adaptadas a su área, nivel y contexto institucional, listas para usar en el aula.

No.
No se trabaja con modelos estándar.
Las herramientas, instrumentos y materiales se construyen específicamente para el centro, a partir del diagnóstico y el trabajo colaborativo con el equipo docente.

Sí.
El acompañamiento puede realizarse de forma presencial, virtual (sincrónica o asincrónica) o híbrida, según las posibilidades y necesidades del centro.

Sí.
Al finalizar el proceso, el centro recibe una certificación institucional, que valida el proceso formativo vivido y trabajado, no solo la asistencia.